生物學(xué)脆弱性（發(fā)育、軀體、氣質(zhì)）；家庭因素；學(xué)校因素；社會文化因素。
只有那些具有特殊性，直接影響心理發(fā)展的行為才是行為問題，兒童發(fā)展過程中出現(xiàn)的暫時行為表現(xiàn)并不都是心理行為問題。
需將兒童的年齡特征和教育要求聯(lián)系起來才能合乎事實地判斷心理事實問題。
生長關(guān)鍵期是器官和組織的快速生長期，此時受到干擾，常導(dǎo)致永久性的缺陷和功能性障礙。
最新試題
簡述大腦皮層功能鑲嵌式活動的衛(wèi)生意義。
“社會生態(tài)學(xué)理論”是迄今最理想的預(yù)防校園暴力理論模式，其干預(yù)步驟主要是什么？
簡述大腦皮層功能優(yōu)勢法則的衛(wèi)生意義。
簡述大腦皮層功能的動力定型。
校園暴力的表現(xiàn)有哪些？
簡述三因素三階段理論。
簡述過度疲勞的階段表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)負(fù)荷
簡述兒童少年體育鍛煉的基本原則。
簡述早期疲勞的階段表現(xiàn)。