單項選擇題患兒，女性，12歲，初中二年級學生，因學習成績不好而就診?；純鹤?歲上學后，學習成績一直不理想，常把“b”和“d”“q”和“p”分不開，但是該兒童學習一直努力，成績尚能排列到班級的中下水平，升入初中后，學習努力吃力，數(shù)學尤其不好，連續(xù)兩學期成績排在全班最后。近來來經常反映患者兒上可不聽課，注意力不集中。情緒低落，有厭學情緒。經查智商為87，無視聽障礙。該患兒考慮是（）。
A.正常兒童
B.精神發(fā)育遲滯
C.兒童多動癥
D.品行障礙
E.學習困難
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1.單項選擇題患兒，女性，7歲，小學二年級學生，因不愿與母分離一月而就診。一月前，患兒父母因家務事而發(fā)生爭執(zhí)，母一氣之下回外祖母家住了一周。此后，患兒總擔心母親會離開自己，不愿去上學，也不愿讓母親去上班。反復勸解去了學校，上課也不安心，中午必給母親打電話。晚上回到家，只要母親還未到家，就坐立不安，生怕母親不會回來，因此哭泣。母多次保證，仍總不放心，害怕母親欺騙自己。該患兒考慮是（）。
A.兒童恐懼癥
B.兒童社交恐懼癥
C.正常兒童
D.兒童焦慮障礙
E.兒童癔癥
2.單項選擇題患兒男性，12歲，小學五年級學生，主要因上課注意力不集中、學習困難來就診?；純鹤陨嫌變簣@起即開始好動，常常坐不住，不能安靜坐下來聽故事或看圖書。6歲上學后，老師經常反映患兒上課坐不住，小動作多，注意力不集中，常東張西望。寫作業(yè)也常邊寫邊玩。需有他人催促才能完成，而且經常因為粗心大意而出錯。患兒常常丟三落四，話多，愛插話或接話茬，情緒不穩(wěn)定，常因一點小事而發(fā)脾氣，學習成績僅能達到及格水平。該患兒考慮是（）。
A.正常兒童
B.精神發(fā)育遲滯
C.兒童多動癥
D.抽動障礙
E.學習困難
3.單項選擇題患兒男性，10歲，小學四年級學生，主要因不自主擠眼、張嘴叫喊等兩年而就診?；純簝赡昵盁o明顯原因出現(xiàn)擠眼、聳鼻張嘴，開始癥狀間斷出現(xiàn)，一年半前癥狀日益頻繁，持續(xù)存在，并又出現(xiàn)聳肩、上肢突然抽動等。近一年，除上述癥狀外，患兒又出現(xiàn)頻繁清咽或突然叫喊，走路時又會突然下蹲，影響上學。患兒對上述癥狀感到苦惱，但無法控制。該患兒考慮是（）。
A.兒童強迫癥
B.兒童多動癥
C.抽動障礙
D.癔癥
E.品行障礙
4.單項選擇題心理健康教育著重于預防學生中出現(xiàn)的各種心理、情緒和行為問題，促進心理健康，順利完成學業(yè)，重點應放在（），這一時期是學生心理發(fā)展的敏感期或轉折期。
A.青春期
B.初入學兒童
C.學業(yè)銜接階段
D.有心理行為問題的學生
E.初高中階段
5.單項選擇題（）三聯(lián)保障體系是促進青少年健康心理發(fā)展的最有效手段。
A.社會－學校－父母
B.社區(qū)－學校－父母
C.社區(qū)－學校－家庭
D.社會－學校－家庭
E.社區(qū)－教師－父母
最新試題
中小學心理健康教育包括（）教育和（）教育。
題型：填空題
簡述兒少心理工作目標。
題型：問答題
（）具有即時性、便利性和匿名性等優(yōu)點，對那些因心理抵抗、焦慮感和羞恥感強烈的同學能方便地提供幫助。
題型：單項選擇題
補救性教育指對（）有心理困惑或心理障礙的學生，給予科學有效地心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，恢復健康狀態(tài)。
題型：填空題
心理衛(wèi)生
題型：名詞解釋
Achenbach兒童行為量表由美國心理學家Achenbach等研制而成，用于評定（）少年兒童的行為。
題型：單項選擇題
瑞文聯(lián)合測驗適用年齡是（）。
題型：單項選擇題
兒童少年心理衛(wèi)生包括哪些內容？
題型：問答題
簡述兒少行為問題對社會的影響。
題型：問答題
發(fā)展性教育主要是指對（）學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全人格和良好個性心理品質。
題型：填空題