A.中小學(xué)校
B.社區(qū)
C.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)
D.單獨設(shè)立的機(jī)構(gòu)
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A.隔離法
B.塑造法
C.消退法
D.代幣制
A.間歇強(qiáng)化
B.連續(xù)強(qiáng)化
C.固定比例強(qiáng)化
D.區(qū)別強(qiáng)化
A.區(qū)別強(qiáng)化
B.固定比例強(qiáng)化
C.可變比例強(qiáng)化
D.連續(xù)強(qiáng)化
A.父母讓兒童自我反省,再談出自己的感受
B.父母與兒童同時把他們自己正在做的事物說出來
C.父母用兒童最容易聽懂的言語,來敘述其所看到或聽到的事物
D.父母把他們自己正在做或有感而發(fā)的事物說出來
A.個別化指導(dǎo)原則
B.可行性原則
C.系統(tǒng)性原則
D.兼顧個人與集體原則
最新試題
全納教育主要是針對特殊教育兒童實行隔離教育提出來的,它是一種國際的教育思潮,是()世紀(jì)末期重要的國際教育思潮。
簡述視覺障礙的概念。
美國心理學(xué)家特曼認(rèn)為超常兒童智商數(shù)值超過()。
我國小學(xué)階段學(xué)習(xí)障礙檢出率為()。
溝通障礙兒童的障礙類型不同,其教育、矯治和訓(xùn)練的需求也有所不同。
下列屬于目前我國特殊教育師資培養(yǎng)體系的是()。
導(dǎo)致構(gòu)音障礙的原因比較單一,矯治前無需對兒童進(jìn)行全面檢查。
下列不屬于國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)關(guān)于特殊教育的主要內(nèi)容是()。
情緒與行為障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是()。
視力是指眼睛識別物體()的能力。