多重障礙兒童積極的行為支持四個要素不包括（）。

下列屬于目前我國特殊教育師資培養(yǎng)體系的是（）。

從（）年開始，我國在15個縣市開展了針對殘障學(xué)生的隨班就讀的教育研究。

導(dǎo)致構(gòu)音障礙的原因比較單一，矯治前無需對兒童進行全面檢查。

（）在人的感知活動中起著主導(dǎo)作用。

視力是指眼睛識別物體（）的能力。

溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓(xùn)練的需求也有所不同。

我國3—6歲兒童情緒行為問題檢出率為（）。

我國小學(xué)階段學(xué)習(xí)障礙檢出率為（）。

在超常兒童的鑒定上，要注意多因素評估以確保評估更準(zhǔn)確、公平。