視力是指眼睛識別物體（）的能力。

情緒行為障礙的評估方法包括（）。

在超常兒童的鑒定上，要注意多因素評估以確保評估更準(zhǔn)確、公平。

下列不屬于國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）關(guān)于特殊教育的主要內(nèi)容是（）。

使用者通過延地面移動盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。

在超常兒童教育中，教學(xué)環(huán)境的改變是教學(xué)中的首要議題。

我國小學(xué)階段學(xué)習(xí)障礙檢出率為（）。

情緒與行為障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。

我國現(xiàn)行的視覺障礙學(xué)生教育安置有（）等形式。

對年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測聽等方法。