A、凱洛夫;
B、贊可夫;
C、蘇霍姆林斯基;
D、馬卡邊阿
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、奴隸社會(huì);
B、封建社會(huì);
C、資本主義社會(huì);
D、社會(huì)主義社會(huì)
A、《21世界議程》;
B、《增長(zhǎng)的極限》;
C、《學(xué)會(huì)生存》;
D、《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》
A、嬰兒期;
B、幼兒期;
C、童年期;
D、少年期
A、教育目的;
B、培養(yǎng)目標(biāo);
C、課程與教學(xué)目標(biāo)
A、自然主義教育目的論;
B、自由主義教育目的論;
C、存在主義教育目的論;
D、社會(huì)本位論
最新試題
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題,這是操作評(píng)定方法。()
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。()
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。()
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。()
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。()
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。()