A.結構化觀察不是教學評價中使用的方法
B.在教學評價中經常使用態(tài)度量表
C.形成性練習是教學評價中經常使用的方法
D.總結性測驗是教學評價中經常使用的方法
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A.教學方法的選擇要考慮為教學目的服務
B.教學方法的選擇與教學目的的關聯(lián)性不強
C.教學方法的選擇不涉及教學媒體因素的考慮
D.教學方法的選擇不涉及學習者特征方面因素
A.課堂討論、角色扮演、競爭、協(xié)同、和伙伴等五種
B.課堂講授、角色扮演、競爭、協(xié)同、和伙伴等五種
C.課堂測驗、課堂討論、競爭、協(xié)同、和伙伴等五種
D.課堂講授、課堂討論、競爭、協(xié)同、和伙伴等五種
A.學習需要分析
B.評價方案制定
C.教學媒體選擇
D.教學策略選擇
A.教學媒體的設計應該與教學對象的年齡特征相適應
B.教學媒體的設計應該與教學對象的知識基礎相適應
C.教學媒體的設計應該與教學對象的非智力因素相適應
D.教學媒體的設計應該與教學對象的動機水平相適應
A.不同的教學內容決定選擇不同的媒體類型和媒體內容
B.不同的教學策略決定選擇不同的媒體類型和媒體內容
C.不同的學生年齡決定選擇不同的媒體類型和媒體內容
D.不同的教學目標決定選擇不同的媒體類型和媒體內容
最新試題
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是()
改革開放后,我國十分重視電化教育的應用研究,提出“三深入”,即深入學科、()、和深入教學。
教育技術中常用光學媒體的設備是指()
一般認為,教育技術形成于(),是第二次產業(yè)革命的產物。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
一般說來,在波形音頻采集時,()越高,聲音的失真越小。
1962年,教育心理學家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
PowerPoint中,通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉,這類設置超鏈接的方式是()
1950-1960年,我國的電化教育經歷了第一次興衰。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()