A.貓抓老鼠
B.教練收徒
C.教師做家教
D.小孩想睡覺
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A.主動性、持久性、單維性
B.被動性、持久性、單維性
C.主動性、短暫性、單維性
D.主動性、持久性、多維性
A.價值中立原則
B.價值判斷原則
C.價值干預(yù)原則
D.價值參與原則
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.強化
D.附屬內(nèi)驅(qū)力
A. 有助于認(rèn)識學(xué)與教的心理活動規(guī)律,做到科學(xué)育人
B. 有助于教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量
C. 有助于提高教師的基本素質(zhì)
D. 有助于教師開展教育科學(xué)研究
A.認(rèn)知障礙
B.情緒障礙
C.人格障礙
D.學(xué)習(xí)障礙
最新試題
影響教師效能感的因素不包括()
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括()
“學(xué)為人師,行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響?()
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎,聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為()
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀,當(dāng)個體的道德判斷重視講原則,并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時,其品德發(fā)展進(jìn)入了()
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段?()
教師認(rèn)為,自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的()
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論,如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn),他可能的年齡是()
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀,大學(xué)時期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到()階段。
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為()