試從經(jīng)濟學(xué)角度考察教育經(jīng)濟效益。

簡要回答確定使用勞動簡化法的尺度和媒介。

試論教師勞動具有獨立性和自主性。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)（）。

單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。

勞動者個人教育程度投入量的增加，使個人經(jīng)濟收入增加，在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。

簡述如何確定適度的教育規(guī)模。

試從教育經(jīng)濟效益不同層面上考察教育經(jīng)濟效益。

美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明（）。

簡要回答反事實度量法。