A.勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論
B.社會(huì)資本理論
C.社會(huì)化理論
D.人力資本理論
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A.1962年英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰·韋錐出版《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》
B.1935年舒爾茨提出了人力資本理論
C.前蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)學(xué)家斯特魯米林用統(tǒng)計(jì)方法研究教育的經(jīng)濟(jì)意義
D.舒爾茨用實(shí)證方法證明了教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率
A.23%
B.35%
C.28%
D.33%
A.20%
B.25%
C.28%
D.33%
A.貝克爾的人力資本理論
B.沃爾什的人力資本理論
C.馬克思的勞動(dòng)價(jià)值理論
D.韋錐的教育經(jīng)濟(jì)學(xué)思想
A.李斯特
B.薩伊
C.馬歇爾
D.馬克思
最新試題
簡(jiǎn)述美國(guó)大學(xué)適度規(guī)模。
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資,是因?yàn)椋ǎ?/p>
簡(jiǎn)要回答確定使用勞動(dòng)簡(jiǎn)化法的尺度和媒介。
在我國(guó),普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是()。
簡(jiǎn)述如何確定適度的教育規(guī)模。
確定勞動(dòng)簡(jiǎn)化的根據(jù)是()。
社會(huì)平均教育收益率
試論教師勞動(dòng)具有獨(dú)立性和自主性。
試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。