填空題國內(nèi)外許多學(xué)者進行了研究,結(jié)果不盡相同,但一般認為涂鴉線條有()、單一線、()、命名線四種水平。
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最新試題
開展幼兒園美術(shù)教育活動評價,一般遵循交互主體性原則、()原則、全面性原則和情境性原則。
題型:填空題
小嬰兒更喜歡暖色,特別是紅色。
題型:判斷題
教師在開展幼兒園美術(shù)教育活動時,應(yīng)該嚴格按照美術(shù)方面展開,避免出現(xiàn)其他領(lǐng)域的滲透。
題型:判斷題
兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和在成人幫助下可能達到的水平之間的差異,稱為()。
題型:填空題
艾斯納認為兒童美術(shù)創(chuàng)作的評價標準一是兒童工作中顯示出來的技巧,二是兒童作品的美學(xué)性與表現(xiàn)性,三是創(chuàng)造的()在作品中的運用程度。
題型:填空題
幼兒園手工活動《小鳥》中,不僅可以讓幼兒感受動手創(chuàng)作藝術(shù)作品的樂趣,也可以鍛煉幼兒大肌肉動作發(fā)展,還可以讓幼兒初步了解對稱的含義。
題型:判斷題
幼兒園美術(shù)活動可以為幼兒提供說話交流的機會,如幼兒評價自己或他人的作品。
題型:判斷題
在幼兒園美術(shù)教育活動目標制訂過程中,所有目標都應(yīng)該是預(yù)設(shè)好的。
題型:判斷題
幼兒園美術(shù)教育活動目標的制訂,最好以教師教的角度思考和表述,這樣利于教師的把握。
題型:判斷題
2歲左右兒童的手工活動是無目的的,基本上是本能游戲或?qū)Σ僮鞑牧系臄[弄。
題型:判斷題