當幼兒畫不出來時，教師最好給予幼兒范畫指導。

羅恩菲爾德認為，客觀的評價標準包括心理的評量、 （）的評量、不同成長界限的評量。

幼兒美術作品《小魚游》中也滲透著對形狀的認知。

在運用評價工具評價學前兒童美術活動時，也應結(jié)合（）進行。

幼兒園美術教育的根本目的是（）。

學前兒童美術教學活動中美術角活動的延伸包括欣賞類、（）類和手工類。

兒童需要掌握的繪畫基本技能有這幾個方面：手的動作，手眼協(xié)調(diào)能力，手的控制能力;對（）的理解與運用;對外界信息的掌握及對色彩、形狀和空間的認識與使用。

幼兒園美術創(chuàng)作活動一般包括感知與欣賞、探索與發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)與創(chuàng)造、欣賞與評價四個基本環(huán)節(jié)。

幼兒園美術教育活動目標的制訂，最好以教師教的角度思考和表述，這樣利于教師的把握。

小嬰兒更喜歡暖色，特別是紅色。