A.這時(shí)在兒童眼里照片是最好的藝術(shù)品
B.對(duì)藝術(shù)訓(xùn)練課程表現(xiàn)出極大的開(kāi)放性
C.開(kāi)始形成對(duì)特定的藝術(shù)家和藝術(shù)品的偏愛(ài)傾向
D.對(duì)其他人的藝術(shù)成果漠不關(guān)心
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A.模仿說(shuō)
B.游戲說(shuō)
C.巫術(shù)說(shuō)
D.表現(xiàn)說(shuō)
A.正確使用刀剪
B.能大膽運(yùn)用泥按意愿塑造
C.喜歡用手工來(lái)表達(dá)自己的想法和情感
D.能大膽的用紙按自己的意愿撕剪出物體輪廓
A.情境法
B.觀察法
C.嘗試法
D.情景法
A.隨機(jī)性
B.長(zhǎng)期性
C.客觀性
D.個(gè)別性
A.線條
B.形狀
C.色彩
D.構(gòu)圖
最新試題
在運(yùn)用評(píng)價(jià)工具評(píng)價(jià)學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)時(shí)，也應(yīng)結(jié)合（）進(jìn)行。
2歲左右兒童的手工活動(dòng)是無(wú)目的的，基本上是本能游戲或?qū)Σ僮鞑牧系臄[弄。
幼兒對(duì)作品內(nèi)容的感知先于對(duì)作品形式的感知。
幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)的制訂，最好以教師教的角度思考和表述，這樣利于教師的把握。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)可以為幼兒提供說(shuō)話交流的機(jī)會(huì)，如幼兒評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
美術(shù)具有情感性、形象性、多元性、創(chuàng)造性等性質(zhì)。
艾斯納倡導(dǎo)以學(xué)科為基礎(chǔ)的美術(shù)教育，強(qiáng)調(diào)不僅要注重過(guò)程，還要注重結(jié)果。他認(rèn)為評(píng)價(jià)的目的在于（），從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
羅恩菲爾德將“兒童”作為藝術(shù)教育的中心，注重兒童藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程。他將兒童作品評(píng)價(jià)分為主觀和（）兩個(gè)方面。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)一般可從活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度、（）是否適合幼兒發(fā)展水平、教師的教、幼兒的學(xué)這方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
羅恩菲爾德認(rèn)為，客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括心理的評(píng)量、 （）的評(píng)量、不同成長(zhǎng)界限的評(píng)量。