判斷題幼兒對作品內(nèi)容的感知先于對作品形式的感知。

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2.單項(xiàng)選擇題以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育與其他教育整合的說法,錯誤的是()

A.整合是將不同領(lǐng)域的內(nèi)容拼盤在一個活動中
B.整合要注意不同領(lǐng)域活動內(nèi)容的整合
C.整合應(yīng)實(shí)現(xiàn)不同領(lǐng)域活動目標(biāo)的整合
D.整合要實(shí)現(xiàn)各領(lǐng)域之間自然的、合理的滲透

3.單項(xiàng)選擇題以下()不是生態(tài)式藝術(shù)教育對幼兒園美術(shù)教育的啟示。

A.幼兒園美術(shù)教育活動的目標(biāo)取向:更加強(qiáng)調(diào)幼兒的人文素養(yǎng)。
B.幼兒園美術(shù)教育活動的內(nèi)容選擇:應(yīng)與其他教育活動相互整合
C.幼兒園美術(shù)教育活動的組織實(shí)施:包括感知與體驗(yàn)、探索與發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作與表現(xiàn)、欣賞與評議等幾個基本環(huán)節(jié)
D.幼兒園美術(shù)教育活動的過程設(shè)計:滲透性組合模式

4.單項(xiàng)選擇題以下()不是幼兒園生態(tài)式藝術(shù)教育的“對話”所包含的內(nèi)容。

A.教師與其他教師、家長之間的對話
B.不同藝術(shù)門類之間的對話
C.藝術(shù)與其他學(xué)科的對話
D.教師、幼兒、藝術(shù)文本三者之間的互相對話

5.單項(xiàng)選擇題在我國,()首先提出“生態(tài)式藝術(shù)教育”的觀點(diǎn)。

A.滕守堯
B.邊霞
C.許卓婭
D.趙寄石

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兒童需要掌握的繪畫基本技能有這幾個方面:手的動作,手眼協(xié)調(diào)能力,手的控制能力;對()的理解與運(yùn)用;對外界信息的掌握及對色彩、形狀和空間的認(rèn)識與使用。

題型:填空題

幼兒園美術(shù)欣賞活動的基本環(huán)節(jié)是整體感受、()、再次整體感受、心理回憶與構(gòu)思。

題型:填空題

幼兒園美術(shù)教育活動目標(biāo)的制訂,最好以教師教的角度思考和表述,這樣利于教師的把握。

題型:判斷題

日常的美術(shù)活動是一種非常好的鍛煉幼兒大肌肉動作的活動。

題型:判斷題

艾斯納認(rèn)為兒童美術(shù)創(chuàng)作的評價標(biāo)準(zhǔn)一是兒童工作中顯示出來的技巧,二是兒童作品的美學(xué)性與表現(xiàn)性,三是創(chuàng)造的()在作品中的運(yùn)用程度。

題型:填空題

幼兒園手工活動《小鳥》中,不僅可以讓幼兒感受動手創(chuàng)作藝術(shù)作品的樂趣,也可以鍛煉幼兒大肌肉動作發(fā)展,還可以讓幼兒初步了解對稱的含義。

題型:判斷題

幼兒園美術(shù)教育活動的類型主要有繪畫、()和美術(shù)欣賞活動。

題型:填空題

羅恩菲爾德認(rèn)為,主觀的評價標(biāo)準(zhǔn)包括()、技巧和技術(shù)以及作品的組織。

題型:填空題

美術(shù)教育目的論中,本質(zhì)論是以()為代表,強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的自身價值。

題型:填空題

開展幼兒園美術(shù)教育活動評價,一般遵循交互主體性原則、()原則、全面性原則和情境性原則。

題型:填空題