適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）

基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）

在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應(yīng)是（）

根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）

在學習過程中，有的大學生因成績掛科而導(dǎo)致后續(xù)學習受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）

教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）

大學教師無論做人還是治學，對學生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）

根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）

有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）

從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導(dǎo)屬于實施（）的心理健康教育。