A.設計觀察記錄表格
B.記錄嬰幼兒感知練習的過程
C.根據(jù)觀察記錄結果,調(diào)整感知練習內(nèi)容與進度
D.由測試儀器來測定
E.根據(jù)觀察記錄,加強感知練習
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.充分重視孩子的反應
B.仝神貫注看著孩子
C.有目的觀察
D.隨時把握練習機會
E.不能離開孩子
A.能聽懂生活中的各種語言
B.能聽懂呼喚他的名字
C.聽到聲音會尋找聲源
D.會牙牙學語
E.有時能叫媽、爸等單詞
A.雙眼能持續(xù)注視物體
B.聽到突然聲音,會出現(xiàn)眨眼、皺眉等反應
C.手眼動作開始結合
D.能通過注視獲得信息
E.能轉動雙眼,尋找、注視光源
A.動作發(fā)展
B.個體特征
C.睡眠情況
D.飲食情況
E.感知發(fā)展
A.發(fā)展水平
B.情緒變化
C.發(fā)展進程
D.聰慧程度
E.動作靈敏
最新試題
嬰幼兒早期的持久性氣質(zhì)特點表現(xiàn)()。
7~9個月的嬰兒還不能用拇指和食指撿起小物體、不能撥弄桌上的小東西。
13~18個月的嬰幼兒可以做到“能雙手端碗,試著自己用小勺進食”的動作。
嬰幼兒綜合發(fā)展活動的設計注意事項有()。
嬰幼兒發(fā)展方面包括:粗大動作、精細動作、語言、認知、社會性五個方面。
皮亞杰研究嬰幼兒認知能力,把0~2歲確定為()
聾啞兒康復訓練分為()。
嬰幼兒認知環(huán)境創(chuàng)設要求之一,適切性要求育嬰員應該按照嬰幼兒的發(fā)展水平創(chuàng)設環(huán)境、安排活動。
()時是培養(yǎng)兒童交往能力和鍛煉情緒反應的關鍵期。
大運動活動的設計步驟中包含()。