A.雙眼能持續(xù)注視物體
B.聽到突然聲音,會出現眨眼、皺眉等反應
C.手眼動作開始結合
D.能通過注視獲得信息
E.能轉動雙眼,尋找、注視光源
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A.動作發(fā)展
B.個體特征
C.睡眠情況
D.飲食情況
E.感知發(fā)展
A.發(fā)展水平
B.情緒變化
C.發(fā)展進程
D.聰慧程度
E.動作靈敏
A.嬰幼兒基本情況
B.語言發(fā)展水平狀況
C.確定的發(fā)展目標
D.觀察和評價
E.教育策略和游戲
A.促進嬰幼兒情感和社會性發(fā)展
B.針對嬰幼兒的個體語言發(fā)展差異
C.促進嬰幼兒個體語言發(fā)展
D.增強嬰幼兒感知能力
E.促進嬰幼兒視覺發(fā)展
A.了解孩子的語言發(fā)展狀況
B.確定語言培養(yǎng)計劃的起點和游戲活動內容
C.制定適宜的語言培養(yǎng)日標
D.實施語言培養(yǎng)計劃的相關服務設施
E.評估
最新試題
嬰幼兒認知環(huán)境創(chuàng)設要求之一,適切性要求育嬰員應該按照嬰幼兒的發(fā)展水平創(chuàng)設環(huán)境、安排活動。
語言培養(yǎng)計劃要把嬰幼兒語言發(fā)展的平均水平作為起點。
嬰幼兒早期的持久性氣質特點表現()。
需要注意的是,玩具和材料的提供要適量,宜少不宜多,但可以()更換。
幼兒能熟練穿衣服,系鞋帶說明他的()發(fā)展好。
嬰幼兒的氣質是與生俱來的,沒有()。
認知游戲改編作用之一是舉一反三,方便遷移,在類似游戲中不斷鞏固和發(fā)展嬰幼兒的認知經驗。
嬰幼兒能夠根據語言提示指認五官,是在()
嬰幼兒適應外界生活的時期是()
聾啞兒康復訓練分為()。