判斷題教師的社會學(xué)研究總的來說從四個層面上展開，即：作為社會成員的教師、作為學(xué)校成員的教師、作為學(xué)社社會化承擔(dān)者的教師、作為自身社會化承擔(dān)者的教師。
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2.單項選擇題（）是培養(yǎng)人的現(xiàn)代性的基本途徑。
A.現(xiàn)代教育
B.儒家教育
C.社會工作
D.現(xiàn)代化管理
3.單項選擇題班級人際關(guān)系主要包括教師與學(xué)生之間的關(guān)系及學(xué)生與（）之間的關(guān)系等方面
A.學(xué)生
B.班級
C.非正式群體
D.學(xué)校
4.單項選擇題企業(yè)的（）是指企業(yè)在歷史的發(fā)展過程中形成的具有本*企業(yè)特色的思想意識、觀念、行為模式以及與之相適應(yīng)的制度和組織機(jī)構(gòu)。
A.品牌
B.軟文化
C.企業(yè)文化
D.經(jīng)濟(jì)實力
5.多項選擇題以下人物中，功能主義學(xué)派主要代表人物有：（）
A.克拉克
B.特納
C.霍珀
D.索菲亞
最新試題
1979年，伴隨著社會學(xué)的恢復(fù)和重建，我國的教育社會學(xué)也進(jìn)入了恢復(fù)重建和發(fā)展時期。
題型：判斷題
陶孟和主張教育社會學(xué)的學(xué)科使命就是要改良教育，并通過改革教育最終達(dá)到改良社會之目的。
題型：判斷題
迪爾凱姆主張：“當(dāng)我們試圖解釋一種社會現(xiàn)象時，必須分別研究產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因和它所具有的功能。”
題型：判斷題
教育社會學(xué)在解釋教育活動或教育現(xiàn)象時，多數(shù)從個體入手。
題型：判斷題
規(guī)模較小的學(xué)校的教師壓力感和職業(yè)倦怠感較小。
題型：判斷題
在新的學(xué)生角色觀念背后是一種建構(gòu)主義的新型知識觀念。
題型：判斷題
教育與社會變遷是部分與整體或部分與部分的關(guān)系。
題型：判斷題
沖突論認(rèn)為，社會分層本質(zhì)上是社會的一種功能上的必要。
題型：判斷題
有關(guān)教師知識方面的研究表明，教師的專業(yè)知識具有靜態(tài)的特征。
題型：判斷題
1963年，美國教育社會學(xué)歸屬到了美國教育學(xué)學(xué)會門下。
題型：判斷題