A.師幼互動(dòng)行為
B.師幼互動(dòng)類(lèi)型
C.師幼互動(dòng)的時(shí)間
D.師幼互動(dòng)質(zhì)量
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你可能感興趣的試題
A.教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
B.教師成為研究者
C.教師的自我效能感
D.教師的反思性實(shí)踐
A.活動(dòng)計(jì)劃的差異
B.活動(dòng)內(nèi)容的差異
C.活動(dòng)過(guò)程的差異
D.課后評(píng)價(jià)的差異
A.倦怠階段
B.控制階段
C.反省階段
D.衰竭階段
A.概念學(xué)習(xí)方式
B.復(fù)雜學(xué)習(xí)方式
C.單純學(xué)習(xí)方式
D.間接學(xué)習(xí)方式
A.華生
B.斯金納
C.羅杰斯
D.加涅
最新試題
創(chuàng)造性有5種主要形式，繪畫(huà)、寫(xiě)作和游戲表演屬于（）
下列哪種適宜性教學(xué)方式最先用于特殊兒童的干預(yù)和矯正，為其提供個(gè)別化針對(duì)性的方案？（）
一般來(lái)說(shuō)，嬰兒的第一個(gè)詞語(yǔ)爆炸期出現(xiàn)在1.5－2歲。
（）年齡階段的幼兒最?lèi)?ài)模仿。
社會(huì)交往能力、親社會(huì)行為能力、社會(huì)適應(yīng)能力三個(gè)維度構(gòu)成了（）
社會(huì)性可以分為社會(huì)性品質(zhì)、社會(huì)性行為兩個(gè)方面，這種是從（）進(jìn)行劃分。
羅杰森的個(gè)人中心學(xué)習(xí)理論將學(xué)習(xí)分為（）
兒童的言語(yǔ)理解先于言語(yǔ)表達(dá)，即先能聽(tīng)懂，然后再學(xué)會(huì)說(shuō)。
（）不是兒童心理發(fā)展的基本特點(diǎn)。
下列關(guān)于中班幼兒年齡特征，說(shuō)法正確的是（）。