可從（）進行訪談的控制。

開題報告研究背景部分的撰寫需要包括（）

事件抽樣觀察法可幫助完成影響因素與結(jié)局變量間的因果推斷。

時間抽樣觀察法無法得知觀察時間內(nèi)幼兒行為的原因及過程。

在某情境中一次性觀察到的某幼兒的行為可能是偶然，并非該幼兒的典型行為。

成組研究適合全面深入考察研究對象，調(diào)查性、普遍性較弱。

累積次數(shù)分布表比次數(shù)分布表的數(shù)據(jù)更多，解釋事物內(nèi)部的某些客觀規(guī)律更深刻。

聚焦式觀察是隨事件自然進程進行的實況描述，記錄觀察活動的全面情況。

（）可作為早期教育領(lǐng)域的研究對象。

事件抽樣觀察法不受時間的限制，只要時間出現(xiàn)便可記錄，研究的范圍更廣泛。