（）可作為早期教育領(lǐng)域的研究對象。

撰寫研究結(jié)果，需注意（）

當(dāng)X為定量、Y為分類變量時(shí)，可使用（）

事件抽樣觀察法不受時(shí)間的限制，只要時(shí)間出現(xiàn)便可記錄，研究的范圍更廣泛。

可從（）進(jìn)行訪談的控制。

高級檢索將復(fù)雜的檢索功能精簡成一個(gè)檢索框，使得檢索操作更加便捷。

研究報(bào)告的結(jié)尾部分包括（）

根據(jù)觀察活動的設(shè)計(jì)，可分為（）

成組研究適合全面深入考察研究對象，調(diào)查性、普遍性較弱。

在某情境中一次性觀察到的某幼兒的行為可能是偶然，并非該幼兒的典型行為。