小濤，5歲智力障礙兒童，存在攻擊性行為，為進(jìn)一步明確其行為原因并制定系列干預(yù)措施，可采用哪些研究方法（）

成組研究適合全面深入考察研究對(duì)象，調(diào)查性、普遍性較弱。

學(xué)前教育科學(xué)研究的可靠性是指（）

根據(jù)研究數(shù)量的多少，研究可分為（）

事件抽樣觀察法不受時(shí)間的限制，只要時(shí)間出現(xiàn)便可記錄，研究的范圍更廣泛。

當(dāng)X為定量、Y為分類變量時(shí)，可使用（）

研究名稱通常與（）相關(guān)。

撰寫研究結(jié)果，需注意（）

在某情境中一次性觀察到的某幼兒的行為可能是偶然，并非該幼兒的典型行為。

研究意義的表述可從（）入手。