孫老師編制《急救護理學(xué)》課程教學(xué)大綱時，其中有一條寫道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。

臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護理能力、觀察能力、管理能力、表達能力以及科研能力。

護理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是（）

下列具有動態(tài)性特點的評估是（）。

以下不是信息處理的心理過程特點的是（）。

素質(zhì)教育更多追求教育的（）。

屬于動作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標是（）

組織臨床實習(xí)的主要環(huán)節(jié)有（）

根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。

CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。