A.性能研究
B.檢驗(yàn)處方公式
C.質(zhì)量控制
D.參數(shù)校準(zhǔn)
E.以上都不對(duì)
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A.自然環(huán)境聲識(shí)別為無語言聽障兒童提供了聽覺評(píng)估途徑,每種音響都有其特定的主頻范圍
B.語音識(shí)別中韻母識(shí)別可以評(píng)估聽障兒童中高頻語音感知及聽覺識(shí)別能力
C.數(shù)字識(shí)別可以評(píng)估聽障兒童對(duì)聲母韻母組合音的聽覺識(shí)別能力
D.同音單音節(jié)聲調(diào)識(shí)別可以了解聽障兒童對(duì)低頻語音成分的感知和識(shí)別能力
E.單音節(jié)詞(字)識(shí)別可以判斷聽障兒童佩戴助聽器后,對(duì)韻母、聲母、聲調(diào)在各單詞中的綜合聽辨能力
A.可根據(jù)聽障兒童實(shí)際言語能力選用“聽說復(fù)述法”或“聽話識(shí)圖法”進(jìn)行測(cè)試
B.選用“聽話識(shí)圖法”可根據(jù)每句關(guān)鍵詞是否正確計(jì)算得分
C.“聽話識(shí)圖法”以每組5張圖為單位出示詞表,可隨機(jī)分別讀兩張圖片讓被試者識(shí)別選擇,依次測(cè)試,待第二次循環(huán)時(shí)將未測(cè)3張圖片分別讀出讓被試者聽覺選擇
D.5組圖片共循環(huán)出示2次可完成評(píng)估
E.計(jì)算得分方法同自然環(huán)境聲響識(shí)別
A.用錄音機(jī)播放測(cè)試音
B.揚(yáng)聲器距被試兒童1m,并與聽障兒童助聽器在同一水平面,成45°角,聲壓級(jí)控制在45dBSPL左右
C.測(cè)試可在較安靜房間進(jìn)行
D.用聽聲識(shí)圖游戲法評(píng)估,測(cè)試在10min內(nèi)完成
E.計(jì)算公式為言語識(shí)別率(%)=(正確回答數(shù)/測(cè)聽內(nèi)容總數(shù))×100%
A.注意以聽覺為主看話為輔的原則進(jìn)行聽覺語言學(xué)習(xí)
B.注意以看話為主聽覺為輔的原則進(jìn)行聽覺語言學(xué)習(xí)
C.建立聽覺中樞優(yōu)勢(shì)
D.聽覺能力的訓(xùn)練和看話能力的訓(xùn)練同等重要
E.以上都對(duì)
A.6個(gè)月以內(nèi)
B.1歲以內(nèi)
C.2歲以內(nèi)
D.1~3歲
E.3歲以上
最新試題
壓縮放大助聽器的增益隨輸入聲強(qiáng)度改變而改變,為了滿足對(duì)助聽器電聲學(xué)特性質(zhì)量檢測(cè),多數(shù)廠家應(yīng)用()dBsp較低輸入聲級(jí)來測(cè)量增益。
鼓室圖測(cè)試時(shí),對(duì)6個(gè)月下的小兒用的探測(cè)音是()。
REAG的中文全稱()。
無任何堵塞的外耳道主要在()頻率范圍內(nèi)有共振增益。
助聽器藍(lán)牙連接MFI的功能是()。
兒童行為測(cè)聽可以得到高頻聽力損失的情況。
幼兒聽覺行為觀察測(cè)聽法主要適合于()以內(nèi)的兒童。
為聽障者制訂的訓(xùn)練計(jì)劃頻率建議為()。
最大聲輸出設(shè)置最主要目的是()。
言語識(shí)別率一般采用()。