實訓(xùn)室教學(xué)的目的是（）

編制護理學(xué)課程標準的原則（）

CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。

以下不是信息處理的心理過程特點的是（）。

下列具有動態(tài)性特點的評估是（）。

常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括（）。

制定護理學(xué)課程目標的依據(jù)有（）

臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護理能力、觀察能力、管理能力、表達能力以及科研能力。

社會沒有永恒不變的素質(zhì)水準，不同時代對素質(zhì)教育的目標、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。

護理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是（）