A.教育是教育者根據(jù)一定社會(或階級)的要求
B.教育就是學(xué)校教育
C.教育是一項有目的、有計劃、有組織地對受教育者身心施加影響的社會活動
D.教育是對受教育者身心施加影響,把他們培養(yǎng)成為一定社會(或階級)所需要的人的活動
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A.家庭教育
B.社區(qū)教育
C.道德教育
D.學(xué)校教育
A.權(quán)利
B.權(quán)力
C.利益
D.義務(wù)
A.“取法乎下”
B.“取法乎中”
C.“取法乎上”
D.“無法即法”
A.社會學(xué)意義上的人格
B.論理學(xué)意義上的人格
C.心理學(xué)意義上的人格
D.法律意義上的人格
A.主觀意識
B.集體世界觀
C.社會存在
D.社會意識
最新試題
青年教師在開展教科研活動中,應(yīng)向()的教科研骨干、專家學(xué)習,把對教育事業(yè)的理想信念轉(zhuǎn)化為教科研動力。
“()”三個層次的師德建設(shè)是緊密聯(lián)系、互相促進的,政治品德建設(shè)是其他兩個層次的升華和飛躍。
常用的師德評價方法主要有()等。
一名合格的青年教師,需要嚴格遵守(),避免出現(xiàn)低級錯誤,影響師德形象,甚至造成更多不良的影響。
完善師德表彰獎勵制度,將()作為評獎評優(yōu)的首要條件。
知行合一在道德教育實踐中是理想道德人格()的基本要求。
師德培訓(xùn)做到全員參與,全面提高,全員指的是()
教師需要在教學(xué)實踐中(),才能更好提升職業(yè)修養(yǎng)。
建立教師身心健康管理制度包括()
青年教師要充分利用入職培訓(xùn)的契機,認真學(xué)習()