單項選擇題2000年8月起，英國的國家課程確定了必須通過各學(xué)科進行教學(xué)的兩個領(lǐng)域：一是語言的運用（包括讀、寫、聽、說）；二是（）
A.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識和能力
B.信息與傳播技術(shù)的運用
C.培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)力
D.培養(yǎng)公民品格
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1.單項選擇題德國小學(xué)生的學(xué)業(yè)成績評定主要是依靠學(xué)力成就測驗來進行的，采用（）記分制。
A.五級
B.百分
C.六級
D.十級
2.單項選擇題德國是一個聯(lián)邦制國家，實行（）年義務(wù)教育。
A.9
B.13
C.11
D.12
3.單項選擇題上世紀(jì)90年代以后，法國教育改革的一個重要方面就是要（）增強學(xué)校與社會的聯(lián)系。
A.擴大學(xué)校自主權(quán)
B.加強中央集權(quán)
C.推進地方分權(quán)
D.實行行政的一元化
4.單項選擇題美國于1992年3月成立了品格教育協(xié)作組織（Character Education Partnership），簡稱CEP。他認為學(xué)校也可通過無記名回答問題的方式來來評價學(xué)生品格的三個領(lǐng)域：認識、感知以及（）
A.實踐
B.意志
C.行為
D.道德
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簡要論述布萊恩·霍爾姆斯。
題型：問答題
教育行政制度
題型：名詞解釋
20世紀(jì)道德教育的一個誤區(qū)就是道德教育與生活世界的（）。
題型：單項選擇題
在學(xué)歷層次方面，各國初等學(xué)校教師的培養(yǎng)都在大專階段進行，并且有向大學(xué)本科階段發(fā)展的趨勢。
題型：判斷題
教學(xué)理論對初等學(xué)校教學(xué)改革具有哪些指導(dǎo)價值？
題型：問答題
簡述各國初等學(xué)校教師的身份特點。
題型：問答題
各國教育對學(xué)校的校長、教師及其他人員的（）都有明確的規(guī)定。
題型：多項選擇題
英國的現(xiàn)行學(xué)制是依據(jù)1944年《巴特勒法案》而確定的。
題型：判斷題
由于各國初等學(xué)校的規(guī)模不同，使得小學(xué)管理層次也不盡相同。
題型：判斷題
在在職培訓(xùn)方面，法國的每個小學(xué)教師，從工作的第5年起到退休前5年止，有權(quán)帶工資接受累計（）時間的繼續(xù)教育。
題型：單項選擇題