健全（）教育成為近年來各國青少年道德教育的重要內(nèi)容。

英國初等學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)所具有的第三個特點是注重（），強調(diào)在此過程中培養(yǎng)兒童的各種數(shù)學(xué)能力。

西方主要發(fā)達(dá)國家的大量社會道德問題促使人們重新認(rèn)識道德教育。

班級規(guī)模的逐漸擴大是當(dāng)代許多國家在進行教學(xué)改革。

英國的現(xiàn)行學(xué)制是依據(jù)1944年《巴特勒法案》而確定的。

初等學(xué)校教師應(yīng)怎樣投入到初等學(xué)校的課程改革中？

在初等學(xué)校教師培養(yǎng)的模式方面，職前教育、教育實習(xí)、（）之間的有機結(jié)合日益受到重視，出現(xiàn)了明顯的一體化傾向。

發(fā)達(dá)國家的初等學(xué)校，根據(jù)民主主義的各種原理進行管理。

日本初等學(xué)校的閱讀教學(xué)主要分閱讀指導(dǎo)、（）和讀書指導(dǎo)三部分。

工業(yè)革命促進了經(jīng)濟的發(fā)展，促使現(xiàn)代化城市的不斷（）。