A.計(jì)劃
B.目的和目標(biāo)
C.完成目標(biāo)所用的技術(shù)
D.實(shí)施計(jì)劃
E.項(xiàng)目評(píng)價(jià)
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A.電影
B.投影儀
C.幻燈
D.錄像機(jī)
E.計(jì)算機(jī)
A.開(kāi)放型
B.父系型
C.母系型
D.家庭型
E.自治型
A.認(rèn)知領(lǐng)域
B.情感領(lǐng)域
C.精神運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域
D.行為領(lǐng)域
E.意識(shí)領(lǐng)域
A.量力性原則
B.鞏固性原則
C.系統(tǒng)性原則
D.直觀性原則
E.理論聯(lián)系實(shí)際的原則
A.合作學(xué)習(xí)通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式，可幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能和態(tài)度
B.強(qiáng)調(diào)由教師安排學(xué)習(xí)
C.學(xué)習(xí)管理者既不是促進(jìn)者也不是學(xué)科專(zhuān)家
D.合作學(xué)習(xí)方式可有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步負(fù)責(zé)任
最新試題
在臨床教學(xué)中，為建立真誠(chéng)的師生關(guān)系，教師應(yīng)該（）
根據(jù)試卷區(qū)分度的計(jì)算方法，區(qū)分度的范圍是（）
在一定的范圍內(nèi)，試卷的難度值越小，則區(qū)分度（）
在美國(guó)護(hù)理教育體系中，臨床護(hù)理專(zhuān)家屬于（）
“給我一打健康而沒(méi)有缺陷的嬰兒，在所設(shè)定的特殊環(huán)境中，我都能將他們培養(yǎng)成預(yù)定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，甚至乞丐和盜賊?！敝С诌@一觀點(diǎn)的理論流派是（）
美德論
在“課堂提問(wèn)”這一教學(xué)技巧中，按布魯姆教育目標(biāo)對(duì)問(wèn)題程度的分類(lèi)，“綜合”為（）
操作技能的練習(xí)與其他學(xué)習(xí)形式不同，學(xué)生必須學(xué)會(huì)從自己的（）獲得動(dòng)態(tài)的反饋，才能學(xué)會(huì)某項(xiàng)操作技能。
論述如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的原則促進(jìn)護(hù)理教育。
義務(wù)論