在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應是（）

根據埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學時期學生人格發(fā)展進入到（）階段。

大學生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現了大學生人際關系的什么特點？（）

黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）

皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）

在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）

高校教師的職業(yè)角色不包括（）

教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）

通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）

教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）