高級中學語文學科知識章節(jié)練習(2018.03.04)

來源:考試資料網(wǎng)
2 以下是一位教師的教學反思,讀后按要求回答問題。在教材使用上,我緊扣課程標準和考試說明努力把教材特點和學生學習實際結(jié)合起來,從學生的實際情況入手,對教材進行一定的取舍,既節(jié)省了時間,又提高了效率,收到了較好的效果。如在教《世間最美的墳墓》這篇散文時,只抓住托爾斯泰墓“逼人的樸素”下是他的畢生追求、“向往平民化、回歸自然”這一偉大人格的外化重點講深、講透。再如,莫泊桑的《項鏈》中外馳名,學生樂于閱讀,但僅此一篇難以滿足學生求知的渴望,我在講解課文的基礎(chǔ)上,又給學生補充了莫泊桑的其他小說,如《羊脂球》等,并把莫泊桑和另外兩位短篇小說巨匠--美國的歐?亨利、俄國的契訶夫作比較,這樣既滿足了學生強烈的求知欲望,又豐富了學生的內(nèi)心世界。首先,在教學過程中,我充分利用語文課的特點,滲透思想教育內(nèi)容。中華文明源遠流長,語言文字博大精深,歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾、文天祥、譚嗣同等,他們的愛國豪情充塞著青年學生的胸膛:張衡、蔡倫、沈括,他們之所以被歷代人們稱頌,是因為他們依靠自己的聰明才智為中華文明做出了巨大貢獻;天山的壯麗,泰山的博大,黃山的神奇,三峽的秀美,內(nèi)蒙古的遼闊,都讓學生心向神往,愛國的熱情澎湃于胸中。其次,在能力培養(yǎng)的過程中,挖掘課文內(nèi)涵,讓學生從中領(lǐng)悟認識事物、分析問題的方法?!赌脕碇髁x》教會了學生如何對待傳統(tǒng);《(吶喊)自序》讓學生看到了一個偉人對真理的不懈追求;《阿Q正傳》讓學生了解了一個靈魂殘缺之人的可悲;《師說》幫助學生摒棄盲目自大,養(yǎng)成求實好學的習慣。每學期我都要結(jié)合課文教學引入一定數(shù)量的文學作品,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,豐富學生的內(nèi)心世界。對以上教師的教學反思做簡要評析,分析不正確的是()。