生物反饋訓練（簡稱BFT），又稱“內臟學習”或“自主神經學習”，是通過生物反饋，達到控制生理指標的變化，或維持這種變化的過程。

團體凝聚力在個體心理感受上表現為認同感、歸屬感、力量感三個方面。

測量自信的方法包括自陳量表法和優(yōu)缺點羅列法。

排名靠后的球隊最不易表現出攻擊行為。

運動專項不同，取得優(yōu)異成績所要求的智力特征也不相同。

維利將運動自信分為特質運動自信和狀態(tài)運動自信。

只有在專業(yè)隊的比賽中才存在主場效應，業(yè)余隊的比賽中不存在主場效應。

模擬訓練包括實景模擬和語言圖像模擬兩類，其主要作用是提高運動員的臨場適應能力。

個人最佳功能區(qū)理論強調個體差異，認為當焦慮水平處于理想機能區(qū)段內，可獲得最佳操作成績。

通常情況下，具有外向性特征的運動員（低特質焦慮者）面對成功或失敗時，更傾向于（），具有內向性特質的運動員（高特質焦慮者）在獲得成功或遭遇失敗時傾向于（）。