A.二分思維邏輯
B.過(guò)度的概括
C.情緒化的推理
D.自責(zé)
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A.幫助認(rèn)識(shí)就業(yè)供給方面的新變化
B.幫助認(rèn)識(shí)就業(yè)需求方面的新變化
C.幫助認(rèn)識(shí)就業(yè)矛盾的新變化
D.提供就業(yè)區(qū)域性特征的分析
A.真誠(chéng)
B.無(wú)條件的積極關(guān)注
C.共情
D.傾聽(tīng)
A.視力殘疾人群
B.聽(tīng)力/言語(yǔ)殘疾人群
C.肢體殘疾人群
D.智力殘疾人群
A.市場(chǎng)性
B.公平性
C.簡(jiǎn)單性
D.庇護(hù)性
A.心理-職業(yè)模式
B.職業(yè)-社會(huì)模式
C.心理-職業(yè)-社會(huì)模式
D.循證分析模式
最新試題
上述案例中，（）可能是該職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)在樹(shù)立服務(wù)品牌過(guò)程中最欠缺的一環(huán)。
按照案例，大野鎮(zhèn)所采取的用工信息發(fā)布形式是（）
以下選項(xiàng)中，不屬于職業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)為（）。
結(jié)合上述案例內(nèi)容，導(dǎo)致培訓(xùn)滿(mǎn)意度不高的原因不包括（）。
以下各項(xiàng)中，（）不是職業(yè)指導(dǎo)工作推動(dòng)的基本目標(biāo)。
以下說(shuō)法，（）是正確的。
一般而言，對(duì)職業(yè)指導(dǎo)人員進(jìn)行“畫(huà)像”的關(guān)鍵詞不包括（）。
就該項(xiàng)目而言，按照項(xiàng)目運(yùn)作模式的核心要素構(gòu)成，該公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)顯然是需要在（）上更加努力。
堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)的原則是指，依據(jù)相關(guān)業(yè)務(wù)規(guī)范和工作要求，按照完善功能、規(guī)范流程、強(qiáng)化服務(wù)、（）的要求，進(jìn)行整體規(guī)劃設(shè)計(jì)和整體建設(shè)。
職業(yè)指導(dǎo)工作室的設(shè)計(jì)，應(yīng)該讓服務(wù)對(duì)象進(jìn)入到工作室里就會(huì)產(chǎn)生（）。