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填空題經(jīng)驗課程與學(xué)科課程之間的關(guān)系本質(zhì)上是兒童當下的（）經(jīng)驗與學(xué)科的（）經(jīng)驗之關(guān)系。杜威就在《（）》一書中深刻揭示了這種關(guān)系。由各門學(xué)科的教材恢復(fù)到其由以抽象出來的原來的經(jīng)驗的過程，稱為教材的（）。教師的使命就是把學(xué)科教材解釋為兒童的生活經(jīng)驗，并指導(dǎo)兒童的經(jīng)驗不斷生長。經(jīng)驗課程排斥學(xué)科的邏輯經(jīng)驗且走向極端，必然導(dǎo)致“（）”；學(xué)科課程排斥兒童的心理經(jīng)驗并走向極端，必然導(dǎo)致“（）”。

參考答案： 直接；間接；兒童與課程；心理化；兒童中心論；學(xué)科中心論

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1.填空題就目前看，出現(xiàn)了兩種風(fēng)格的人本主義經(jīng)驗課程論。一是建立在美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛和羅杰斯等人的心理學(xué)理論基礎(chǔ)之上的“（）課程”。二是受20世紀西方主要的人本主義哲學(xué)的影響而產(chǎn)生“（）課程”。浪漫自然主義經(jīng)驗課程建立在（）基礎(chǔ)之上，經(jīng)驗自然主義的經(jīng)驗課程則在經(jīng)驗主義的基礎(chǔ)之上消解了主體與客體、思維與存在、經(jīng)驗與自然等傳統(tǒng)的（）論。當經(jīng)驗課程發(fā)展到（）課程形態(tài)之后，二元論被徹底消解。

參考答案：自我實現(xiàn)；理解；主客分立；二元；人本主義

2.填空題浪漫自然主義經(jīng)驗課程論倡導(dǎo)（）原則，其主要代表人物是法國教育思想家（）、瑞士教育家（）、德國教育家（）。經(jīng)驗自然主義經(jīng)驗課程論倡導(dǎo)（），其代表人物為美國哲學(xué)家、教育哲學(xué)家（）。當代人本主義經(jīng)驗課程論是對現(xiàn)代課程“（）”的反動。

參考答案：教育適應(yīng)自然；盧梭；裴斯泰洛齊；福祿倍爾；實踐理性；杜威；非人性化

3.填空題經(jīng)驗課程之“經(jīng)驗”是指（）的交互作用，是（）與（）的結(jié)合。因而，“經(jīng)驗”是兒童的（）經(jīng)驗與（）經(jīng)驗的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一最終使兒童的心理經(jīng)驗達到（）的高度。

參考答案：人與環(huán)境；主動行為；對行為結(jié)果之反思；直接；間接；學(xué)科邏輯

4.填空題（）亦稱“活動課程”，或“生活課程”，或“兒童中心”課程，是以兒童的（）為中心組織的課程。經(jīng)驗課程以開發(fā)與培育（）為目標，旨在培養(yǎng)（）的主體。兒童的興趣、動機、經(jīng)驗是經(jīng)驗課程的基本內(nèi)容。

參考答案：經(jīng)驗課程；主體性活動經(jīng)驗；主體的內(nèi)生價值；具有豐富個性

5.填空題當課程組織謀求（）、學(xué)生的（）、（）等幾方面的結(jié)合的時候，即是混合取向的課程組織。這種課程組織取向認為，人的經(jīng)驗本身具有整體性，任何把人的經(jīng)驗的某一部分從整體中人為地隔離出來加以片面強調(diào)的做法，都無助于人的經(jīng)驗的健全發(fā)展。縱觀課程理論發(fā)展史，最典型的混合取向的課程組織模式當屬杜威的（）程組織。

參考答案：學(xué)科邏輯；心理邏輯；當代社會生活問題；經(jīng)驗自然主義