一般型的幼兒在同伴交往中行為表現(xiàn)一般，既不為同伴所特別喜愛、接納，也不為同伴所特別忽視、拒絕，其在同伴心目中的地位一般。

人際交往需要是在個體發(fā)展過程中逐漸形成的，不是與生俱來的。

關(guān)于同伴交往的培養(yǎng)策略，說法正確的有（）

同伴交往在兒童的發(fā)展和社會適應(yīng)中具有成人無法替代的重要作用。

安斯沃斯認(rèn)為，安全型依戀是良好、積極的依戀。

早期幼兒與撫養(yǎng)人分開而產(chǎn)生的分離焦慮，是依戀出現(xiàn)的標(biāo)志。

以下不屬于促進(jìn)學(xué)前兒童大腦發(fā)育的措施是（）。

學(xué)前兒童的生物性發(fā)展，特別是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展不是孤立片面地成熟，而是與他們的情緒、語言和認(rèn)知能力等發(fā)展相伴相隨。（）

民主型的教養(yǎng)方式在要求上屬于低控制、情感上偏于接納的教養(yǎng)方式。

微系統(tǒng)是指學(xué)前兒童雖并未直接參與但對他們的發(fā)展產(chǎn)生影響的環(huán)境系統(tǒng)，如鄰里、城鄉(xiāng)、都市、大眾傳媒、社會福利、法律服務(wù)等都是外層系統(tǒng)的影響因素。（）