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A.科學(xué)性原則
B.親和性原則
C.可行性原則
D.需要性原則
A.重復(fù)練習(xí)
B.變換練習(xí)法
C.循環(huán)練習(xí)法
D.比賽法
A.相對評價法
B.絕對評價法
C.個體內(nèi)差異評價法
D.標(biāo)準(zhǔn)積分評價法
A.促進(jìn)學(xué)生交往能力的發(fā)展
B.提高學(xué)生的自尊與自信，使身心得到發(fā)展
C.培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)
D.使學(xué)生的情感得到升華，個性健康發(fā)展
A.發(fā)展學(xué)生個性，為培養(yǎng)現(xiàn)代人服務(wù)
B.提高學(xué)生的自尊與自信，使身心得到發(fā)展
C.促進(jìn)學(xué)生交往能力的發(fā)展
D.使學(xué)生的情感得到升華，個性健康發(fā)展
最新試題
以下對技能掌握式的體育教學(xué)模式的描述正確的是（）。
提出了特定的教學(xué)目標(biāo)意味著形成了特定的體育教學(xué)模式。
（）是對學(xué)年體育教學(xué)目標(biāo)的分割，要考慮季節(jié)和各項目運(yùn)動的關(guān)系。
具有非全體性性質(zhì)的體育教學(xué)過程是（）。
體育課時教學(xué)目標(biāo)把三維目標(biāo)區(qū)分為（）三個方面。
體育教學(xué)內(nèi)容，也經(jīng)常被稱為體育教材，兩者在本質(zhì)上沒有實質(zhì)性的差別。
體育教學(xué)原則是一個相對完整的體系，應(yīng)相互聯(lián)系，相互補(bǔ)充，體育教師可根據(jù)實際情況靈活的加以運(yùn)用。
“在學(xué)習(xí)與比賽中發(fā)展學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識”，作為體育課的教學(xué)目標(biāo)，這一描述應(yīng)歸屬于下列哪一維度？（）
下列哪一項不屬于學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)或活動的內(nèi)在動因？（）
以下對體育教學(xué)的過程描述正確的是（）。