A.人文精神
B.人文行為
C.人文科學(xué)
D.人文素養(yǎng)
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A.法律性文書(shū)
B.報(bào)告類(lèi)文書(shū)
C.公文類(lèi)文書(shū)
D.計(jì)劃類(lèi)文書(shū)
A.厘清任務(wù)
B.事后總結(jié)
C.深鉆細(xì)研
D.加強(qiáng)溝通
人際溝通過(guò)程體現(xiàn)出（）等方面的特征。
（1）積極互動(dòng)
（2）符號(hào)共識(shí)
（3）目的明確
（4）情境制約
A.（1）（3）（4）
B.（1）（2）（3）
C.（2）（3）（4）
D.（1）（2）（3）（4）
A.1個(gè)或1個(gè)以上
B.3個(gè)或3個(gè)以上
C.2個(gè)或2個(gè)以上
D.4個(gè)或4個(gè)以上
A.依法組織原則
B.行政分權(quán)原則
C.職權(quán)法定原則
D.權(quán)責(zé)統(tǒng)一原則
最新試題
中國(guó)古代以（）作為年、月、日的序號(hào)。
下列不屬于辦事的基本原則的是（）。
我國(guó)地方政府地級(jí)包括（）
在非語(yǔ)言溝通方式中，著裝、（）、眼神是三個(gè)最為重要的方面，溝通者要學(xué)會(huì)利用這些非語(yǔ)言表達(dá)方式，來(lái)提高溝通效果。
“擇其善者而從之，擇其不善者而改之”告訴我們?cè)谂囵B(yǎng)高雅情趣時(shí)（）。①要學(xué)會(huì)鑒別不同的情趣②對(duì)情趣不要盲從③別人的情趣是學(xué)習(xí)不來(lái)的④對(duì)不利于自己健康成長(zhǎng)的情趣不要理睬
我們一般習(xí)慣性地將人才分為三種，以下哪種是錯(cuò)誤的？（）
現(xiàn)代學(xué)者對(duì)溝通的理解大致可以劃分為（）等不同說(shuō)法。（1）共享說(shuō)（2）交流說(shuō)（3）影響說(shuō)（4）符號(hào)說(shuō)
非語(yǔ)言溝通常被錯(cuò)誤地認(rèn)為是（）角色。
憲法適用的基本原則是（），在沒(méi)有人質(zhì)疑法律違憲的情況下，我們應(yīng)該假設(shè)這個(gè)法律是符合憲法的，依照該法律處理問(wèn)題。
我國(guó)地方政府省級(jí)不包括（）