小班幼兒能初步看懂圖畫書。

知道口頭語言和文字的對應轉換關系，這一目標屬于幼兒早期閱讀活動中班的具體目標。

5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。

教師要創(chuàng)造語言互動交流的機會，讓幼兒多看、多聽、多想、多記，在語言學習的關鍵期積累盡可能多的語言經(jīng)驗，為日后的語言學習奠定堅實的基礎。

在語言游戲“水可以用來.....”中，教師使用講述的方式創(chuàng)設游戲情景。

語言游戲是用游戲的方式組織進行的語言教育活動。

設計和組織幼兒自由交談時，適當?shù)脑黾佑變骸皠幼鳌钡臋C會，有利于提高幼兒說話的積極性。

幼兒語句的發(fā)展主要表現(xiàn)在完整句的出現(xiàn)、復合句的發(fā)展、語句的復雜程序提高、句型有所變化、具有明顯語法意識。

所謂新的談話經(jīng)驗，是幼兒要學習的談話思路和談話方式的總和。

幼兒談話活動按照年齡分為小班、中班、大班三個階段具體目標。