上海建平中學(xué)提出的“學(xué)會(huì)合作” 包括教師之間的合作， 還包括師生合作。

學(xué)校不能沒(méi)有國(guó)家課程，但也不能只有國(guó)家課程，（），從而支撐學(xué)生差異的發(fā)展于差異性發(fā)展

優(yōu)秀是少數(shù)人能做到的，而合格包容大多數(shù)。任何一個(gè)價(jià)值取向的提出，覆蓋面宜大不宜小。

一個(gè)總分不高，5門(mén)主課總分加起來(lái)只有100分的同學(xué)，不會(huì)有什么特長(zhǎng)。

教育為幸福人生奠基，（）一屋不掃何以掃天下。

我們都懂得總體大于部分之和的原理， 教師需要學(xué)會(huì)合作。

每一個(gè)老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)都有自己的閃光點(diǎn)， 同樣也存在弱點(diǎn)。

課堂承擔(dān)著個(gè)體社會(huì)化的第一責(zé)任。

國(guó)家課程為主，校本課程為輔，比只有國(guó)家課程的質(zhì)量更高那是絕對(duì)的。

在培養(yǎng)學(xué)生合格與特長(zhǎng)上，要做到先合格后特長(zhǎng)。