團體的人數(shù)越多，團體的力量越大，凝聚力越高。

運動專項不同，取得優(yōu)異成績所要求的智力特征也不相同。

只有在專業(yè)隊的比賽中才存在主場效應，業(yè)余隊的比賽中不存在主場效應。

應激應激指有機遇到干擾自己平衡狀態(tài)或超越自己應對能力的刺激事件時，表現(xiàn)出的特定的或非特定的反應過程，下列哪些不是應激的三種主要成分？（）

根據(jù)應激—損傷模型，運動員的應激反應是預測運動損傷的核心因素。

模擬訓練包括實景模擬和語言圖像模擬兩類，其主要作用是提高運動員的臨場適應能力。

團體凝聚力在個體心理感受上表現(xiàn)為認同感、歸屬感、力量感三個方面。

個人最佳功能區(qū)理論強調(diào)個體差異，認為當焦慮水平處于理想機能區(qū)段內(nèi)，可獲得最佳操作成績。

培養(yǎng)學生體育運動學習的動機，下列哪些方法比較恰當？（）

進行目標設置訓練時，應鼓勵運動員設置任務定向的目標。