A.皮亞杰和維果茨基都強調(diào)社會性互動對兒童認知發(fā)展的促進作用
B.處在具體運算階段的兒童,會在所有任務(wù)的完成上表現(xiàn)出具體運算思維
C.并非所有初中生都能進行科學(xué)研究
D.人際間的社會關(guān)系能直接內(nèi)化為高級心理機制
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A.他原有的知識水平適合新學(xué)習(xí)
B.他原有的心里發(fā)展水平適合新學(xué)習(xí)
C.他的學(xué)習(xí)在實踐、經(jīng)歷的消耗上經(jīng)濟合理
D.上述論斷都對
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
A.兒童對所學(xué)習(xí)的策略的效用的意識程度
B.訓(xùn)練中兒童是否感到有趣
C.練習(xí)的時間和數(shù)量
D.兒童學(xué)習(xí)動機是否強烈
A.如數(shù)學(xué)、計算機之類的學(xué)科能更有效地開發(fā)兒童的智力
B.漢字比其他文字更適合開發(fā)兒童的智力
C.單獨設(shè)思維訓(xùn)練課時發(fā)展智力的捷徑
D.通過廣義知識教學(xué)可以全面發(fā)展認知能力
A.智力技能總規(guī)則的遷移
B.陳述性知識的遷移
C.動作技能的遷移
D.認知策略的遷移
最新試題
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。()
感覺動作階段的兒童,其思維的典型特點是()。
以下關(guān)于課堂紀律的說法正確的是()
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。()