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A.團(tuán)隊的目的不同
B.團(tuán)隊的職位層級不同
C.成員的權(quán)益分享不同
D.團(tuán)隊關(guān)注的視角不同
A.內(nèi)部協(xié)調(diào)能力
B.執(zhí)行力
C.戰(zhàn)略思維
D.資源整合能力
A.身體素質(zhì)
B.知識素質(zhì)
C.協(xié)調(diào)素質(zhì)
D.心理素質(zhì)
A.能激發(fā)主體有意識地關(guān)注創(chuàng)業(yè)機(jī)會促使創(chuàng)業(yè)者朝目標(biāo)方向努力能激發(fā)主體有意識地關(guān)注創(chuàng)業(yè)機(jī)會
B.促使創(chuàng)業(yè)者朝目標(biāo)方向努力
C.可以維持個體創(chuàng)業(yè)的激情和信心
D.影響創(chuàng)業(yè)績效
最新試題
屬于馬斯洛需要層次理論的是（）
心理矛盾也可以理解為心理沖突，它是指兩種或兩種以上不同方向的動機(jī)、欲望、目標(biāo)和反應(yīng)同時出現(xiàn)，由于莫衷一是而引起的緊張心態(tài)。
在校內(nèi)舉行的招聘面試，我們應(yīng)該穿校服，這樣既符合學(xué)生身份，又顯得富有朝氣和活力。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可以更好地幫助自己了解自我，為未來規(guī)劃。
面試既是對應(yīng)聘者的知識和能力進(jìn)行的測試，也是對應(yīng)聘者心理素質(zhì)的考查。
下列關(guān)于影響大學(xué)生就業(yè)心理的因素正確的是（）。
就業(yè)信息是指對與（）有關(guān)的所有信息的統(tǒng)稱。
根據(jù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不同，可以把創(chuàng)業(yè)環(huán)境分為（）。
制作簡歷時，盡量挖掘自己經(jīng)歷中能夠用數(shù)字描述的內(nèi)容，這樣比文字描述更有說服力。
《中華人民共和國職業(yè)分類大典》將職業(yè)分為（）類。