A.穩(wěn)定性提高
B.選擇性增強
C.注意轉(zhuǎn)移靈活
D.注意分配能力提高
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A.問卷中的題目數(shù)量不應過多
B.問卷所設計的內(nèi)容應該是學生所熟悉的
C.回答問卷的方式簡便
D.對于低年級的學生，問卷采用開放式形式；對于高年級的學生，問卷采用封閉式形式
A.中人以上，可以語上也：中人以下，不可以語上也
B.學而不思則罔，思而不學則殆
C.知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者
D.有教無類
A.社會契約的定向
B.社會習俗的定向
C.秩序和法規(guī)定向
D.良心或普遍的道德原則的定向
A.服從與懲罰的定向
B.樸素的利己主義的定向
C.社會契約的定向
D.良心或普遍的道德原則的定向
A.父母的溺愛
B.家長缺乏表率作用
C.道德意志薄弱
D.受不良行為習慣的支持
最新試題
初中生既能注意到課程的講解，又能抄寫筆記，還能注意到課文的前后聯(lián)系。這主要體現(xiàn)了他們注意發(fā)展的新特點是（）
性別角色觀念的發(fā)展達到穩(wěn)定一般是在（）
教師檢查教學效果，以確切了解學生知識、技能掌握的情況，并以此作為教師查漏補缺，調(diào)整、改變教學方法、策略等的依據(jù)，這主要體現(xiàn)的教師角色身份是（）
初中生的學習興趣表現(xiàn)出了新特點，其中有的初中生出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象，對自己感興趣的科目學習成績很好，對自己不感興趣的科目成績平平，這主要體現(xiàn)的是初中生的興趣（）
目前，國際和國內(nèi)應用較為廣泛的智力落后的診斷標準不包括（）
發(fā)散思維是一種不依常規(guī)、尋求變異、從多方面探索答案的思維形式，它具有多種特性，其中發(fā)散思維的關鍵是（）
韋納的歸因理論將活動成敗的原因歸為穩(wěn)定性、內(nèi)外因和可控性三個維度，下列屬于穩(wěn)定因素的是（）
個體在認識、情感、意志等心理活動過程中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定而不同于他人的心理生理特點，指的是（）
以下關于孔子的教育心理學思想中，體現(xiàn)其學習方法的觀點是（）
以下屬于動機的內(nèi)因的是（）