A.記憶
B.鞏固
C.直觀
D.概括
E.抽象
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A.分析
B.比較
C.概括
D.聯(lián)想
E.直覺
A.明確概括的目的方向性
B.配合運(yùn)用正例和反例
C.為學(xué)生提供豐富多彩的變式
D.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工
E.引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行比較
A.道德觀念
B.道德判斷
C.道德推理
D.道德情感
E.道德意志
A.概念
B.動(dòng)作
C.命題
D.模型
E.表象
A.時(shí)間要盡量多
B.動(dòng)機(jī)要盡量強(qiáng)烈
C.時(shí)機(jī)要得當(dāng)
D.方法要合理
E.次數(shù)要適宜
最新試題
影響教師效能感的因素不包括()
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀,當(dāng)個(gè)體的道德判斷重視講原則,并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時(shí),其品德發(fā)展進(jìn)入了()
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系,自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于()
高校教師的職業(yè)角色不包括()
在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中,成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是()
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和()
教師對(duì)學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做()
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流,講求情投意合和心靈深處的共鳴,這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)?()
皮亞杰認(rèn)為,判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是()
在學(xué)習(xí)過程中,有的大學(xué)生因成績(jī)掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫,一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析,屬于()