單項選擇題平均數的差異顯著性檢驗時,若兩樣本的容量均大于30,且為獨立樣本,則可按照哪種分布進行處理?()
A.正態(tài)分布
B.t分布
C.卡方分布
D.F分布
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1.單項選擇題教育統(tǒng)計的核心內容是()。
A.數理統(tǒng)計
B.描述統(tǒng)計
C.應用統(tǒng)計
D.推斷統(tǒng)計
2.單項選擇題平均差與標準差的明顯不同之處在于()。
A.受極端值影響
B.不適合代數運算
C.反應靈敏
D.不是全體數據都參加運算
3.單項選擇題在利用統(tǒng)計量檢驗某個分布是否服從正態(tài)分布的過程中,有時需對理論次數進行調整,其做法是將理論次數小于5的組()。
A.刪掉
B.與相鄰的組合并
C.都加上1
D.都加上
4.單項選擇題要了解學生經過一學期的學習,對所學內容的掌握情況,教師要進行()。
A.形成性測驗
B.終結性測驗
C.準備性測驗
D.標準化測驗
5.單項選擇題5位評委對12名教師的教學能力進行評定,分析這5位評委評定意見是否一致,要采用()。
A.斯皮爾曼等級相關
B.積差相關
C.肯德爾和諧系數
D.點二列相關
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區(qū)分度指數值在什么范圍內,說明項目區(qū)別被試優(yōu)劣的能力還相當的弱,應通過修改來提高其區(qū)分能力()
題型:單項選擇題
在計算某道試題的區(qū)分度時,得到題目鑒別指數為0.35,則可評價該題目()
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A 為連續(xù)變量,B 為順序變量,考察A 與B 之間的相關程度,應采用()
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項目區(qū)分度是測驗性能的一個指標,說明的是()
題型:單項選擇題
單向方差分析的功能是()
題型:單項選擇題
方差分析的目的在于分析樣本數據的變異來源。()
題型:判斷題
用于表示被試在某一被試團體中相對地位的測驗是()
題型:單項選擇題
我們在學期初對學生進行測驗,以了解學生是否具備成功學習這一課程的基礎,這屬于()
題型:單項選擇題
信度系數取值小,測量的標準誤會()
題型:單項選擇題
實驗技能考核應遵循的原則是()
題型:單項選擇題