單項選擇題平均差與標準差的明顯不同之處在于（）。
A.受極端值影響
B.不適合代數(shù)運算
C.反應(yīng)靈敏
D.不是全體數(shù)據(jù)都參加運算
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1.單項選擇題在利用統(tǒng)計量檢驗?zāi)硞€分布是否服從正態(tài)分布的過程中，有時需對理論次數(shù)進行調(diào)整，其做法是將理論次數(shù)小于5的組（）。
A.刪掉
B.與相鄰的組合并
C.都加上1
D.都加上
2.單項選擇題要了解學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，教師要進行（）。
A.形成性測驗
B.終結(jié)性測驗
C.準備性測驗
D.標準化測驗
3.單項選擇題5位評委對12名教師的教學(xué)能力進行評定，分析這5位評委評定意見是否一致，要采用（）。
A.斯皮爾曼等級相關(guān)
B.積差相關(guān)
C.肯德爾和諧系數(shù)
D.點二列相關(guān)
4.單項選擇題某班英語平均成績?yōu)?2分，標準差為7分；語文平均成績?yōu)?4分，標準差為7分。英語成績的離散程度比語文成績的離散程度（）。
A.大
B.小
C.一樣
D.無法比較
最新試題
某考試成績服從均值為μ，標準差為σ的正態(tài)分布，如果將所有考生的分數(shù)都擴大兩倍，則μ＋3σ的概率（）
題型：單項選擇題
樣本與總體的差異稱為（）
題型：單項選擇題
區(qū)分度指數(shù)值在什么范圍內(nèi)，說明項目區(qū)別被試優(yōu)劣的能力還相當?shù)娜?，?yīng)通過修改來提高其區(qū)分能力（）
題型：單項選擇題
當總體比較大，內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，而所抽樣本又比較少的時候應(yīng)使用（）
題型：單項選擇題
分數(shù)
題型：名詞解釋
卡特爾16種人格因素測驗屬于（）
題型：單項選擇題
下列智力測驗中用百分等級來評價人的智力發(fā)展水平的是（）
題型：單項選擇題
簡述散點圖適用的數(shù)據(jù)類型。
題型：問答題
對學(xué)業(yè)成績測驗的有效性的分析，應(yīng)使用（）
題型：單項選擇題
方差分析的目的在于分析樣本數(shù)據(jù)的變異來源。（）
題型：判斷題