A.刺激
B.反應(yīng)
C.環(huán)境線索
D.學(xué)習(xí)目標(biāo)
E.態(tài)度
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A.上下關(guān)系
B.平行關(guān)系
C.并列關(guān)系
D.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系
E.交叉關(guān)系
A.教師指導(dǎo)
B.學(xué)習(xí)材料特性
C.媒體
D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
A.桑代克
B.賈德
C.奧蘇伯爾
D.布魯納
A.形式訓(xùn)練說(shuō)
B.相同要素說(shuō)
C.經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
A.舉一反三
B.聰明過(guò)人
C.思維敏捷
D.物以類聚
最新試題
教師觀察力應(yīng)該具有的特點(diǎn)是()。
學(xué)生活動(dòng)微觀而最直接的環(huán)境是()。
請(qǐng)說(shuō)明道德與品德的關(guān)系及明確兩者關(guān)系的必要性。
橫向遷移可以進(jìn)一步地分為()。
關(guān)于定勢(shì),下列哪些判斷是正確的?()
關(guān)于知識(shí)的應(yīng)用,下列哪一判斷是正確的?()
耶基斯和多德森研究發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高()。
舉例說(shuō)明“先行組織者”的概念和分類。
關(guān)于道德動(dòng)機(jī)與道德行為的關(guān)系,下列說(shuō)法可以肯定的有()。
唯智論片面強(qiáng)調(diào)說(shuō)理教育,以下的特征往往是其教育結(jié)果的表現(xiàn)()。