A.父母親自示范。
B.父母對孩子的行為進(jìn)行強(qiáng)化。
C.父母直接對孩子進(jìn)行教導(dǎo)。
D.父母委托教育機(jī)構(gòu)對孩子進(jìn)行管教。
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A.能力初步形成。
B.能力表現(xiàn)出個(gè)體差異。
C.智力發(fā)展的相對緩慢。
D.特殊才能開始顯現(xiàn)。
A.抑制兒童不合理的需要。
B.滿足兒童所有的需要。
C.引導(dǎo)兒童形成新的需要。
D.鼓勵兒童的交往需要。
A.活潑好動，對外界的一切事物都倍感新鮮。
B.情緒不穩(wěn)，多沖動行為，做事不考慮后果，任性而為。
C.行為不良，好打架斗毆，橫行霸道，不服管教。
D.學(xué)習(xí)困難，成績較差，有厭學(xué)情緒。
A.教育性原則
B.發(fā)展性原則
C.客觀性原則
D.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則
A.最近發(fā)展區(qū)
B.關(guān)鍵期
C.加速期
D.生長期
最新試題
客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。
前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)出（）。
兒童獲得發(fā)展的最佳教育時(shí)機(jī)，應(yīng)是在認(rèn)知發(fā)展的開始階段。
自尊具有保護(hù)自我人格完整和尊嚴(yán)的（）功能。
皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。
模仿是在實(shí)現(xiàn)溝通意圖的過程中，個(gè)體觀察到另一個(gè)人的動作時(shí)自愿以對方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對（）的模仿。
兒童詞匯語義習(xí)得發(fā)展的過程是從模糊到（）。
幼兒的課程應(yīng)該以真實(shí)的生活為基礎(chǔ)。
兒童書寫能力可分為（）
贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個(gè)方法，也是最好的方法。