（）不是心理健康的標準之一。

皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）

影響教師效能感的因素不包括（）

從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導屬于實施（）的心理健康教育。

教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）

在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）

心理咨詢的（）是指咨詢人員應以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生，努力和求助學生建立起朋友式的信賴關系，從而保證咨詢的順利進行。

教師對自己的學科教學在學生學習中所產生影響的判斷與估計，即（）

有效減少社會惰化現(xiàn)象產生的條件不包括（）

基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）