A.快樂(lè)教育實(shí)驗(yàn)
B.嘗試教學(xué)法
C.小學(xué)生最優(yōu)發(fā)展綜合實(shí)驗(yàn)
D.小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)教改實(shí)驗(yàn)
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A.基礎(chǔ)性
B.強(qiáng)制性
C.全面性
D.義務(wù)性
E.全體性
A.教與學(xué)辯證統(tǒng)一規(guī)律
B.直接知識(shí)與間接知識(shí)辯證統(tǒng)一規(guī)律
C.尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合規(guī)律
D.教學(xué)與發(fā)展辯證統(tǒng)一規(guī)律
E.教學(xué)的教育性規(guī)律
A.演示法
B.練習(xí)法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.參觀法
E.講授法
A.非強(qiáng)制性
B.公正性
C.隱蔽性
D.無(wú)意識(shí)性
E.愉悅性
最新試題
科學(xué)管理向以人為本的學(xué)校管理變革要從組織結(jié)構(gòu)、組織環(huán)境和（）三方面入手。
儒家私學(xué)師出自（）之流，這體現(xiàn)了先秦教師職業(yè)變遷的私學(xué)師以王官師為本源的發(fā)展特征。
下列哪一位教育家提出了要素教育的理論？（）
教師人力資源管理包括教師人力資源規(guī)劃、教師人力資源開(kāi)發(fā)、教師人力資源評(píng)價(jià)和（）。
智者的貢獻(xiàn)不包括（）
簡(jiǎn)述西方近代教師職業(yè)的特點(diǎn)。
科學(xué)管理向以人為本的學(xué)校管理變革中，組織內(nèi)部環(huán)境變革包括弘揚(yáng)學(xué)校文化和（）。
虞舜時(shí)代，負(fù)責(zé)職掌“五教”的是（）。
范·希爾提出的幾何思維階段不屬于小學(xué)階段的是（）。
學(xué)校如何落實(shí)以人為本的學(xué)校管理理念？